Користувач:Кушнір Людмила Семенівна

Матеріал з Освіта Вінниччини

Анкета учасника конкурсу “Учитель року – 2016” у номінації _математика 1. Кушнір Людмила Семенівна 2. 10.08.1975 (село Баланівка, Бершадського району) 3. Місто Бершадь, вулиця Леонова 83, кв.5, 098-225-69-35, jaroun@rambler.ru/ 4. Паспортні дані (АА, №121719, Замостянським РВ УМВС) 5. Ідентифікаційний код 6. Вища, Вінницький педагогічний інститут, 1997р, вчитель математики та фізики. 7. Бершадська загальноосвітня школа I-III ступенів №2 8. Стаж роботи: загальний_18 у тому числі педагогічний_18 9. Кваліфікаційна категорія: вища 10. Звання - 11. Державні нагороди, відзнаки (обов’язково рік нагородження)- 12. Класи, в яких викладаєте: 5-11 13. Мова викладання: українська та російська 14. Проблема (тема), над якою працюю: «Розвиток творчих компетентностей учнів на уроках математики» 15. Інноваційні форми роботи та технології, що використовуються :групові технології, уроки –розв’язання «ключових задач», проектні технології, технології ситуативного моделювання, ігрові технології, інформаційні технології,проблемне навчання. 16. Навчальна література, якою користуєтесь при підготовці до уроків¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ :періодичні видання видавництва «Основа»(«Математика в школах України», Книжковий додаток), інтернет ресурси. 17. Ваше педагогічне кредо: «Віддавши дітям все найкраще сягнеш нової висоти !» 18. Намалюйте (словесно у формі статті в газету від третьої особи) свій педагогічний портрет або свою візитну картку «Вона з тієї категорії людей, для яких рік розпочинається з Дня знань. В її годині - 45 хвилин напруженої праці розуму й душі, а інші 15 - щирого та уважного спілкування. В її очах - безмежна любов до дітей. А в голові думок - як в лузі квіток, як в небі хмар, як в океані хвиль, та всі про те, як вчити і чому учити, як підібрати ключики до кожної дитячої душі, як кожного свого учня навчити вчитись, як запалити у очах дітей вогник цікавості до знань, бажання добре і старанно вчитись, щоранку з радістю іти до школи… І ще безмежна кількість "як", та всі вони стосуються дитини...Для неї школа - рідний дім, а клас - родина, кожна - дитина талановита індивідуальність. Одним з найголовніших завдань в своїй діяльності вона вважає - розгледіти і дати поштовх розвитку кожного дитячого таланту. На уроках вона намагається бути зрозумілою кожному учню, як досвідчений диригент, керувати самостійною діяльністю всіх учнів класу, будити їх творчу думку, підводити до самостійного, а часом, креативного вирішення поставлених проблем. Для неї чужі рутина і шаблон. Вона завжди прагне внести в свою роботу нове , оригінальне , використовуючи досвід роботи кращих вчителів - новаторів , запозичуючи у них все цінне, але ніколи не копіюючи їх сліпо і бездумно.Її мова - образна, жива, емоційна, і в той же час - прониклива і задушевна. Її увага під час уроку зосереджена не тільки і не стільки на змістові і формі викладу матеріалу, скільки на здатності кожного учня продуктивно працювати. Вона здатна швидко оцінити ситуацію, зорієнтуватися в ситуації і вибрати найбільш правильну і педагогічно доцільну лінію поведінки, яка ґрунтується на правильному передбаченні та оцінці наслідків власних дій. Відносини з учнями вона будує на основі співпраці, взаємоповаги та щирої любові, до якої не залишається байдужим жодне дитяче сердечко. В своїй організаторській діяльності намагається із різнорідної і розрізненої маси учнів, що прийшли в школу, часто нічим не пов'язаних між собою, створити колектив, об'єднаний спільними цілями і завданнями. При цьому вона здатна проявляти гнучкість у своїй поведінці у відносинах з дітьми, в застосуванні засобів впливу, залежно від зміни умов, ситуації, або психічного стану того чи іншого учня . В її стосунках з учнями панує атмосфера щирості й довіри, «… серйозність, що допускає жарт, але не перетворює всієї справи в жарт, ласкавість без нудотності, справедливість без прискіпливості, доброта без слабкості, порядок без педантизму...»» 19. Адреса власного сайту (блогу): bersh2matem.blogspot.com