Сацута Андрій Степанович
Матеріал з Освіта Вінниччини
[Файл:.jpg|thumb|200 px|left ]]
Зміст |
Про мене
Сацута Андрій Степанович
Місце роботи
Вчитель історії та правознавства загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів с. Павлівка Калинівського району Вінницької області
Стаж
Педагогічний стаж - 7 років
Мої інтереси
Мої досягнення
Контактна інформація
Тел.:
E-mail:
Матеріали конкурсу "Учитель року"
Інформаційна картка
Інформаційна картка * учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2020» у номінації « Історія »
Прізвище, ім’я, по батькові Сацута Андрій Степанович Посада (відповідно до запису в трудовій книжці) Вчитель історії та правознавства Місце роботи (найменування закладу освіти відповідно до статуту) Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Павлівка Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання) Вінницький державний педагогічний університет імені М. Коцюбинського 2011 рік Самоосвіта (зазначається за останні 3 роки в порядку зменшення за категоріями: друга освіта; очні, дистанційні курси; конференції, семінари; конкурси тощо) Очні курси: Школа інтегрованого навчання освітян області
“Використання геополітичного підходу для удосконалення професійної компетентності вчителів історії та
профілактики насильства і ксенофобії” (червень 2018 р.) Оперативна школа методичної служби області “Особливості проведення ЗНО з історії України у 2019-2020 навчальному році” (лютий, квітень 2019 р.) Конференції: Участь у районній конференції заступників директорів з виховної роботи. Презентація досвіду на тему: «Обери свій творчий шлях» (квітень 2019 р.) Семінари: Районний семінар молодих вчителів. Показовий урок з історії України в 11 класі : “Посилення дисидентського руху. Українська Гельсінська спілка” (січень 2018 р) Березень 2018 р. Районний семінар вчителів історії. Показовий урок з елементами дебатів в 11 класі: “Проголошення незалежності України”
Жовтень 2018 р. Районний семінар директорів шкіл.
Дебати в 10 класі на тему “Роль соціальних мереж в сучасному глобалізованому світі”
Конкурси:
Участь в V обласному історико-краєзнавчому конкурсі “Вінниччина славетні та визначні сторінки минулого”(березень 2019 р)
Участь в обласному літературно-краєзнавчому конкурсі «Золота спадщина Поділля» (І місце)
Переможець першого етапу конкурсу «Учитель року - 2020» у номінації «Історія»
Педагогічний стаж 7 років Кваліфікаційна категорія Спеціаліст І категорії Педагогічне звання (за наявності) Науковий ступінь (за наявності) Посилання на інтернет-ресурси, де Ви представлені (за наявності) Посилання на відеорезюме** Педагогічне кредо Гарний лише той учитель, у якому ще не вмер учень. Опис педагогічної ідеї (обсяг – до двох сторінок)
Метою сучасної освіти є формування вільної особистості, патріота України, який знає її історію, є носієм української культури, поважає культуру інших народів; який вільно спілкується державною мовою, володіє також однією чи кількома іноземними мовами, має бажання і здатність до самоосвіти, виявляє активність і відповідальність у громадському й особистому житті, здатний до підприємливості й ініціативності, має уявлення про світобудову, бережно ставиться до природи, безпечно й доцільно використовує досягнення науки і техніки, дотримується здорового способу життя.
Одним із пріоритетних напрямків власної педагогічної діяльності є виховання у випускників школи відчуття патріотичного, національно-свідомого громадянина України XXI століття, який би зміг успішно самореалізуватися в житті. Для цього намагаюся допомогти кожній дитині максимально розкритися, пізнати себе, дати можливість критично мислити, сформувати життєво необхідні компетентності.
Вважаю, що головне – це зацікавити школярів своїм предметом, мотивувати до пошуку нових знань та фактів. Коли після уроків учень підходить з питаннями до вчителя – це вища нагорода за роботу. Значить урок пройшов недаремно, і діти змогли зацікавитися темою уроку, новим для них матеріалом. Це вселяє віру в те, що молоде покоління в майбутньому займе гідну особисту позицію серед європейської співдружності,зберігаючи українську ментальну сутність.
На уроках історії організовую процес навчання таким чином, аби учень зрозумів, що набуті знання можуть стати в нагоді в будь-якій життєвій ситуації. .Для досягнення даної мети намагаюся використовувати сучасні, ефективні технології, методи та прийоми роботи з учнями.
Під час роботи з учнями поряд з традиційними моделями навчання, все більш ефективними стають активна та інтерактивна моделі.
Актуалізацію та мотивацію навчальної діяльності цікаво проводити прийомами:
- асоціативний кущ - «історичний волейбол» - відгадай героя (Уроки в 6 класі «Виникнення та розселення людини» «Міфологія та релігія Давнього Єгипту», )
На уроках історії в середній школі (5-9 класи ), часто використовую : - роботу в парах та малих групах
- коло ідей - мозковий штурм - мікрофон - навчаючи – вчуся - займи позицію - шкала думок - прийоми візуальних асоціацій.
(Уроки в 6 класі «Фінікія, Фінікійська колонізація» «Грецька релігія та міфологія») Для узагальнення та систематизації знань зазвичай пропоную учням - - тестові завдання, - незакінчені речення, - сенкан.
Домашнє завдання цікаво урізноманітнювати
- кросвордами,
- виконанням завдань в контурних картах
- написанням есе
- створенням сторінок в соціальних мережах
- виконанням колективних творчих проектів
(Кросворд із головним зашифрованим словом на тему: «Стародавні цивілізації Азії та Африки» Проект «Трипільська археологічна культура» «Єгипетський фараон в фейсбуці» )
У старших класах поряд зі згаданими методами та прийомами особливо цікавими є уроки з елементами дебатів, які дають змогу розвивати креативне мислення, вміння співпрацювати в команді, формують навички аналізу та систематизації інформації, навчають аргументовано та змістовно відстоювати свою позицію. (Урок в 11 класі «Проголошення незалежності України» дебати на тему : «Незалежна Україна – розбите дзеркало радянської імперії чи вітрина національної вольності?»)
Також старшокласникам цікаво приймати участь в засіданні круглих столів та конференцій, займатись краєзнавчою , пошуково-дослідницькою діяльністю. (Конференція на тему : «Підсумки та уроки Першої світової війни», творчі краєзнавчі роботи : «Павлівська поетеса» «Ті що живуть з Україною в серці»).
Активно застосовую на уроках мультимедійні засоби навчання для відтворення навчальних презентацій та відео. Практичним, а головне цікавим дітям, є використання створених тестових завдань на онлайн платформі «Classtime», сайті «На урок». За допомогою смартфона і цих онлайн ресурсів легко перевірити домашнє завдання, провести самостійну робіту.
Віднедавна освоюю технологію навчання за допомогою ментальних карт та скрайбінгу («Трипільська археологічна культура» 6 клас, «Кирило-Мефодіївське братство» 9 клас)
Уроки історії обов’язково намагаюся синтезувати з іншими предметами : українською літературою, мистецтвом, географією правознавством. Формування міжпредметних зв’язків суттєво покращує освітній процес для школярів.
Переконаний, що найперше потрібно вивчати історичне минуле того краю, де народився на світ: «Пізнай найближче». Реалізуючи ідею пізнання рідних просторів, ми з учнями систематично вирушаємо вело екскурсіями на знайомство з селами нашого району. Це дає змогу не тільки навчати, а й згуртовувати та виховувати активних,комунікативних
громадян,які зможуть вплинути на історичний процес молодої незалежної країни.
Гарний лише той учитель, у якому ще не вмер учень, тому постійно займаюся самоосвітою аби крокувати разом з дітьми у європейське майбутнє.
Необхідно висвітлити суть Вашої педагогічної ідеї; представити технології, методи, прийоми, форми роботи, які Ви застосовуєте для реалізації педагогічної ідеї; навести приклади.
- Формат інформаційної картки не змінювати
- Для учасників третього туру
